Kunst in het onderwijs? “We zijn benieuwd naar de mogelijkheden en behoeftes”
Kan kunst bijdragen aan de persoonlijke ontwikkeling van studenten? Vier Saxion-docenten denken van wel. “Kunst en het proces van kunst maken kunnen een waardevolle rol spelen in het onderwijs, maar ook in het onderzoek”, zegt Ruben Sinkeldam. De groep organiseert een bijeenkomst voor iedereen die geïnteresseerd is in dit onderwerp. “We zijn benieuwd wat er al gebeurt op Saxion en waar misschien nog behoefte aan is.”
De groep bestaat naast Sinkeldam (ook coördinator Kunst) uit Nitie Mardjan, Sjors Groeneveld en Liedewij Vogelzang. Zij houden op donderdag 14 april een bijeenkomst voor studenten, docenten én onderzoekers met interesse in kunst. “Het kan zijn dat je al kunst gebruikt”, zegt Sinkeldam. “Maar het kan ook zijn dat je er affiniteit mee hebt. We willen iedereen graag bij elkaar hebben om kennis te maken, ervaringen uit te wisselen en te kijken wat de mogelijkheden zijn.”
Meer nodig dan vakkennis
Kunst kan volgens Sinkeldam onder andere bijdragen aan de persoonlijke ontwikkeling van studenten. “Vroeger werd je opgeleid voor één specifiek vak, en dat deed je de rest van je leven. Dat is nu anders”, zegt Sinkeldam. “De opleiding is vaak een startpunt. Er is tegenwoordig meer nodig dan alleen vakkennis om je staande te houden in het werkveld.”
Hier kan kunst een mooie rol spelen, denkt Sinkeldam. Sinkeldam: “Want wat gebeurt er als alles wegvalt waarop je normaal gesproken terugvalt qua vakkennis? Wat blijft er dan over? Dan moet je vertrouwen op jezelf en het vermogen hebben om met het onbekende om te gaan”. En daarvoor gebruik je andere delen van je brein.
“Het proces van kunst maken lijkt sterk op dat leerproces”, zegt Sinkeldam. “Vaak begint een kunstenaar met niets en je weet ook niet waar je uit zal komen.” Volgens hem is het belangrijk dat studenten hiermee leren omgaan in een veilige omgeving, waarin ze kunnen experimenteren en fouten mogen maken.
Sinkeldam heeft kunst al een aantal keer toegepast in het onderwijs. Zo deed hij in een oefening met studenten, waarbij zij een abstracte versie van zichzelf maakten op basis van drie gefotografeerde portretten van henzelf. “Door een visuele stap toe te voegen en gerichte vragen te stellen ontstonden er interessante en verdiepende gesprekken”, zegt hij.
Studenten gaven bij hem aan dat dit verhelderend werkte. “Ook studieloopbaanbegeleiders gaven aan veel te hebben geleerd van deze manier lesgeven, vooral op het gebied van begeleiding.”
Het project van de vier docenten wordt bewust benaderd als een kunstproces. Ze willen de mogelijkheden verkennen en de behoefte in kaart brengen zonder vooraf vastgestelde uitkomsten of verwachtingen.
Gerelateerde artikelen
De stijl van Espen Fölkner: “Mijn broertje vindt een shirt van mij net behangpapier”
Pabo-student Espen Fölkner valt met zijn kledingstijl niet direct op tussen de meute, maar blend ook niet volledig in. Met een nette okergeel gestreepte polo, donkere jeans en een witte sneaker is hij ‘netter gekleed dan anderen.’ Vooral zijn klasgenoten weten wel wat dingen over zijn kledingstijl te zeggen. “Ik hou een Excel-bestand bij van de kleren die Espen draagt.”
Geen groot MTO in 2026; Saxion wil ‘pulse surveys’ tijdens reorganisatie
Het college van bestuur wil de tevredenheid van medewerkers dit jaar minimaal twee keer uitvragen via een korte vragenlijst van zo’n tien vragen. Deze ‘pulse surveys’ zouden in de plaats komen van het brede tweejaarlijkse medewerkerstevredenheidsonderzoek (MTO), dat in oktober afgenomen zou worden. Het MTO zou daarmee in 2026 vervallen.
Studente Sam fotografeerde de fentanylcrisis in Canada; “Wilde de gevolgen van verslaving in beeld brengen”
Derdejaars Toegepaste Psychologie-studente Sam Ellenbroek (21) kon niet vermoeden hoe groot het drugsprobleem is in Kamloops (Canada) waar ze vorig semester voor haar minor was. Ze heeft altijd interesse gehad in verslaving en hulpverlening, en besloot een fotoreportage te maken.